Brille, ein angepasster Stuhl aufgrund von motorischen Problemen, solche Anpassungen werden von Schulen perfekt akzeptiert. Doch leider ist nicht jede Schule oder Lehrkraft begeistert vom Einsatz sensorischer Hilfsmittel im Unterricht. Aber wenn Sie als Eltern sehen, wie sehr Ihr Kind von einem Hilfsmittel wie einer Kaukette oder einem Gewichtskissen profitiert, dann möchten Sie natürlich, dass die Schule mitdenkt. Wie bringen Sie die Schule dazu, Hilfsmittel für Ihr Kind mit Reizverarbeitungsproblemen zu akzeptieren?

Anpassungen für Ihr Kind in der Ausbildung

Anpassungen in der Bildung können vielfältig sein und können alle mit dem Lehrer und dem internen Vorgesetzten besprochen werden. Nachfolgend finden Sie eine Liste der Arten von Anpassungen, die Ihr Kind im Bildungsbereich verwenden kann:

Anregend: z.B. durch Ermutigung
Kompensieren: Erlauben Sie die Verwendung bestimmter Hilfsmittel (z. B. Kauschmuck , Wackelkissen, Gehörschutz usw.)
Remediation: Angebot individueller Lernhilfen, um Lernbenachteiligungen zu vermeiden oder abzubauen
Differenzieren: Variieren Sie das Thema und die Herangehensweise, um auf die individuellen Bedürfnisse Ihres Kindes einzugehen.
Verzicht: Bestimmte Teile des Lehrplans streichen und möglicherweise ersetzen.

Warum erlauben manche Schulen keine sensorischen Hilfsmittel?

Glücklicherweise bieten viele Schulen die oben genannten Anpassungen an, wenn dies für Ihr Kind erforderlich ist. Aber leider verfügen nicht alle Schulen über ausreichende Kenntnisse in Bezug auf die sensorische Reizverarbeitung und Probleme, die in diesem Bereich auftreten können. Aufgrund mangelnden Wissens werden diese spezifischen Tools nicht immer akzeptiert. Folgende Gründe weisen Schulen oft darauf hin, warum sensorische Hilfsmittel im Unterricht nicht erwünscht sind:
1. Sie sind eine Ablenkung
2. Andere Kinder werden sie auch benutzen oder missbrauchen wollen
3. Sie fördern unerwünschtes Verhalten
4. Für ältere Kinder ist es nicht notwendig
5. Sinneshilfen sind kindisch oder die Kinder achten im Unterricht nicht darauf (was nicht richtig ist! Durch das Zappeln steigerst du die Konzentration!)

Warum sensorische Hilfsmittel bei der Reizverarbeitung in der Schule einsetzen?

Sinnvolle Anpassungen, wie z.B. einfache sensorische Hilfsmittel, sind eine einfache Möglichkeit, Ihr Kind im Lernprozess im Klassenzimmer zu unterstützen. Außerdem sind diese Hilfsmittel in der Regel nicht störend für den Rest der Klasse oder den Lehrer.

Denn Kinder, die Schwierigkeiten haben, Reize zu verarbeiten , müssen sich durch Hilfsmittel oder Sinnespausen selbst regulieren können. Wenn sich Ihr Kind nach Druck oder Kauen sehnt, braucht es mehr propriozeptiven Input. Indem Sie Ihrem Kind dann ein Hilfsmittel wie eine Kaukette oder ein Wackelkissen anbieten, kann Ihr Kind den nötigen Input erhalten, um an seinem eigenen Lernprozess zu arbeiten.

Wenn Ihr Kind nicht still sitzen kann, sind sensorische Pausen eine gute Möglichkeit, die Bewegung zu fördern und das vestibuläre System zu regulieren. Zappelspielzeug und Wackelkissen sind daher für manche Kinder notwendig. Diese Hilfsmittel können die Über- oder Unterstimulation Ihres Kindes verbessern!

Die positiven Effekte sensorischer Hilfsmittel im Unterricht

Wenn Lehrer und Schulen mehr Wissen und Verständnis über die Nützlichkeit sensorischer Hilfsmittel für Ihr Kind haben, kann es zu mehr Zusammenarbeit kommen. Im Folgenden finden Sie eine Zusammenfassung der positiven Auswirkungen sensorischer Hilfsmittel bei Kindern mit Reizverarbeitungsproblemen:

Treffen Sie klare Vereinbarungen mit dem Lehrer über die Hilfsmittel im Unterricht

Wenn für Ihr Kind im Klassenzimmer zumutbare Anpassungen erforderlich sind, ist es wichtig, im Vorfeld klare Vereinbarungen mit der jeweiligen Lehrkraft zu treffen. Er ist der erste Ansprechpartner, um kleine Anpassungen zu besprechen. Achten Sie besonders auf Erklärungen. Was sind die positiven Effekte des Tools und wie sollte es eingesetzt werden? Nutzen Sie zum Beispiel die Informationen eines beteiligten (Ergo-)Therapeuten. Wenn die betroffene Lehrkraft Sie dabei nicht ausreichend versteht und unterstützt, bitten Sie um ein gemeinsames Gespräch mit dem internen Vorgesetzten oder Betreuungskoordinator der Schule.

Wenn in der Primar- und Sekundarstufe ein zusätzlicher Unterstützungsbedarf für einen Schüler erforderlich ist, können sich die Lehrkräfte auf die Partnerschaft berufen. Dieser Prozess läuft über den Lehrer und den internen Vorgesetzten. (in den Niederlanden ist dies so geregelt). Die verschiedenen Stakeholder werden zusammengebracht und es wird untersucht, welche Anpassungen für Ihr Kind notwendig sind, um den Lernprozess Ihres Kindes anzuregen.

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