Wie bringe ich die Schule dazu, sensorische Hilfsmittel zu akzeptieren?

Brillen, ein angepasster Stuhl im Zusammenhang mit motorischen Problemen – solche Anpassungen werden von Schulen vollkommen akzeptiert. Aber leider sind nicht jede Schule oder Lehrer begeistert vom Einsatz sensorischer Hilfsmittel im Klassenzimmer. Aber wenn Sie als Elternteil sehen, wie sehr Ihr Kind von einem Hilfsmittel wie einer Kaukette oder einem beschwerten Kissen profitiert, möchten Sie natürlich, dass die Schule mitdenkt. Wie bringen Sie die Schule dazu, Hilfsmittel für Ihr Kind mit Reizverarbeitungsproblemen anzunehmen?

Anpassungen für Ihr Kind in der Ausbildung

Anpassungen in der Bildung können vielfältig sein und können alle mit dem Lehrer und dem internen Vorgesetzten besprochen werden. Nachfolgend finden Sie eine Liste der Arten von Anpassungen, die Ihr Kind im Bildungsbereich verwenden kann:

Anregend: zum Beispiel durch Ermutigung
Entschädigung: Erlaubt die Nutzung bestimmter Hilfsmittel (wie Kauschmuck, Wackelkissen, Gehörschutz usw.).
Verbessern: individuelle Lernhilfe anbieten, um Lernnachteile zu vermeiden oder zu verringern
Differenzierung: Variation im Thema und im Ansatz, um auf die individuellen Bedürfnisse Ihres Kindes einzugehen.
Abgabe: Streiche bestimmte Teile des Lehrplans und ersetze sie bei Bedarf wieder.

Warum erlauben manche Schulen keine sensorischen Hilfsmittel?

Glücklicherweise bieten viele Schulen die oben genannten Anpassungen bei Bedarf für Ihr Kind an. Aber leider verfügen nicht alle Schulen über ausreichendes Wissen über sensorische Reizverarbeitung und Probleme, die in diesem Bereich auftreten können. Aufgrund mangelnder Kenntnisse werden diese speziellen Werkzeuge daher nicht immer akzeptiert. Die folgenden Gründe geben Schulen oft an, warum sensorische Hilfsmittel im Klassenzimmer nicht willkommen sind:
1. Sie sind eine Ablenkung
2. Auch andere Kinder werden sie benutzen oder missbrauchen wollen
3. Sie fördern unerwünschtes Verhalten
4. Für ältere Kinder ist es nicht notwendig
5. Sensorische Hilfsmittel sind kindisch oder die Kinder achten im Unterricht nicht auf sie (was nicht richtig ist! Zappeln erhöht die Konzentration!)

Warum sensorische Hilfsmittel bei der Reizverarbeitung in der Schule einsetzen?

Sinnvolle Anpassungen, wie z.B. einfache sensorische Hilfsmittel, sind eine einfache Möglichkeit, Ihr Kind im Lernprozess im Klassenzimmer zu unterstützen. Außerdem sind diese Hilfsmittel in der Regel nicht störend für den Rest der Klasse oder den Lehrer.

Schließlich müssen Kinder, die Schwierigkeiten haben, Reize zu verarbeiten, sich durch Hilfsmittel oder sensorische Pausen regulieren können. Wenn Ihr Kind Druck oder Kauen braucht, braucht es mehr propriozeptiver Input. Indem Sie Ihrem Kind ein Werkzeug wie eine Kaukette oder ein Wackelkissen anbieten, erhält es die nötigen Inputs, um an seinem eigenen Lernen zu arbeiten.

Wenn Ihr Kind nicht still sitzen kann, sind sensorische Pausen eine gute Möglichkeit, die Bewegung zu fördern und das vestibuläre System zu regulieren. Zappelspielzeug und Wackelkissen sind daher für manche Kinder notwendig. Diese Hilfsmittel können die Über- oder Unterstimulation Ihres Kindes verbessern!

Die positiven Effekte sensorischer Hilfsmittel im Unterricht

Wenn Lehrer und Schulen mehr Wissen und Verständnis über die Nützlichkeit sensorischer Hilfsmittel für Ihr Kind haben, kann es zu mehr Zusammenarbeit kommen. Im Folgenden finden Sie eine Zusammenfassung der positiven Auswirkungen sensorischer Hilfsmittel bei Kindern mit Reizverarbeitungsproblemen:

Treffen Sie klare Vereinbarungen mit dem Lehrer über die Hilfsmittel im Unterricht

Wenn für Ihr Kind im Klassenzimmer zumutbare Anpassungen erforderlich sind, ist es wichtig, im Vorfeld klare Vereinbarungen mit der jeweiligen Lehrkraft zu treffen. Er ist der erste Ansprechpartner, um kleine Anpassungen zu besprechen. Achten Sie besonders auf Erklärungen. Was sind die positiven Effekte des Tools und wie sollte es eingesetzt werden? Nutzen Sie zum Beispiel die Informationen eines beteiligten (Ergo-)Therapeuten. Wenn die betroffene Lehrkraft Sie dabei nicht ausreichend versteht und unterstützt, bitten Sie um ein gemeinsames Gespräch mit dem internen Vorgesetzten oder Betreuungskoordinator der Schule.

Wenn in der Primar- und Sekundarstufe ein zusätzlicher Unterstützungsbedarf für einen Schüler erforderlich ist, können sich die Lehrkräfte auf die Partnerschaft berufen. Dieser Prozess läuft über den Lehrer und den internen Vorgesetzten. (in den Niederlanden ist dies so geregelt). Die verschiedenen Stakeholder werden zusammengebracht und es wird untersucht, welche Anpassungen für Ihr Kind notwendig sind, um den Lernprozess Ihres Kindes anzuregen.

Finden Sie diesen Artikel interessant? Teilen Sie es in den sozialen Medien.